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——寻找老北京的故事
【课程特色】
1.顶级教学——清华名师全程授课:清华大学新闻与传播学院、医学院双聘教授李希光担任主讲教师,清华大学博士、硕士研究生担任助教
2.历史文化——感悟北京六朝历史:首都博物馆、慕田峪长城、香山、孔庙、国子监、雍和宫
3.首都风物——探访老北京的历史人文:前门、大栅栏、方家胡同采访人物故事
第一天 主题:清华大学
【第1课•写作课】如何学好“写在路上的大篷车课堂”
主讲:李希光教授
李希光教授是清华大学国际传播研究中心主任,联合国教科文组织全球媒介素养与跨文化对话教席负责人,1999年创建“大篷车课堂”,大力倡导并推进“学在路上”的新闻教育理念,累计培养了超过500名清华大学学生,引导他们用自己的双脚、双眼,发现历史、探求真相,寻找最有意义、打动人心的故事。
【第2课•通识课】进清华园学近代史
西山苍苍,东海茫茫,吾校庄严,巍然中央。清华大学教授带领营员参观工字厅、水木清华、近春园荷塘,了解清朝咸丰年至八国联军侵华百年间的清华园变迁史;参观二校门、大礼堂、清华学堂、科学馆、同方部、图书馆、闻一多纪念碑等;了解清华建校历史,以及清华大学为新中国做出的巨大贡献;聆听王国维、朱自清、闻一多、邓稼先、钱三强、周光召等名人故事。作业一:写一篇600字日记,主题为描写当天印象最深的历史故事或人物故事,内容必须为亲身所见所闻。
第二天 主题:首都博物馆、前门、大栅栏
【第3课•通识课】博物馆里学历史
地点:首都博物馆
主要参观首都博物馆两个展区,分别为北京历史文化展区、北京民俗展区。在北京历史文化展区,参观北京地区出土的历史文物,时间跨度从旧石器时期到新中国成立,其中辽、金、元、明、清、民国时期的文物尤为丰富,从中可了解到北京历史文化的变迁及发展,通过观察文物了解到真实的历史。在民俗展区,了解老北京丰富多彩的民间风俗,包括婚丧嫁娶、过节礼仪等,对比当前文化贫瘠的困境,深入思考文化保护与传承。
【第4课•采访课】采访老北京的文化
地点:前门、大栅栏
在前门、大栅栏地区,分成小组形式进行采访体验,主题是“老北京的文化”。前门、大栅栏为北京宣南一带,明清以来渐渐形成历史悠久、底蕴深厚的文化区域,涵盖了以营城建都的悠久历史为代表的京城源头文化,以大碗茶、二锅头为代表的老北京民俗文化,以全聚德烤鸭店、瑞蚨祥绸布店、同仁堂药铺等老字号经营为代表的传统商业文化等
【第5课•写作课】点评第一天日记《走进清华园》
主讲:李希光教授
作业二:写一篇600字日记,主题为描写“老北京的文化”,内容必须包含自己当日所见所闻。可以是所见的景,也可以是所采访的人物故事。
第三天 主题:香山
【第6课•通识课与拓展训练】从香山看中国的民族、宗教和历史
参观香山,以乾隆皇帝、孙中山、毛泽东为人物线索,以勤政殿、昭庙、孙中山纪念堂、双清别墅为地点线索,对香山相关的古今历史、宗教文化进行实地探访,李希光教授传承孔子杏坛授课的精神,在香山之中做现场讲座“从香山看中国的民族、宗教和历史”。
【第7课•写作课】点评第二天日记《吃在老北京》
主讲:李希光教授
作业三:写一篇600字日记,主题为描写“香山”,内容必须包含自己当日所见所闻。以香山及相关的故事为主,可以描写历史古迹或香山游客的故事。
第四天 主题:方家胡同、孔庙、国子监
【第8课•采访课】胡同里长大的孩子——北京的昨天与今天
主讲:赵秉宜老师
北京胡同文化起源于元朝,方家胡同是北京内城最富元代特点的老胡同。赵秉宜老师曾在方家胡同居住十一年,著有《忆》一书,记叙老北京四合院文化。营员在赵秉宜老师的带领下参观方家胡同,了解四合院的来源与规制,包括发展历史、建筑艺术等。营员进入胡同采访居住在四合院的人,了解他们的生活,记录他们的故事。
北京孔庙是全国第二大孔庙,为儒学“国庙”;历代皇帝在此授业讲学,历代状元在此金榜题名,元明清三代进士题名碑共有198块之多,数量居全国第一;其规制仅次于北京故宫,从建筑细节上体现了明清两朝皇帝对儒家文化的推崇。国子监为中国古代教育体系中的最高学府,其中保存有丰富的科举相关文物资料;其建筑细节体现了儒学“有教无类”的思想。孔庙与国子监一西一东,体现了我国传统的“左庙右学”建筑规制。
【第9课•写作课】点评第三天日记《香山》
主讲:李希光教授
作业四:写一篇600字日记,主题为“初识北京胡同”,内容必须包含自己当日所见所闻。以北京胡同及相关的故事为主,可以写历史古迹体现出的文化内涵,也可以写居住在北京胡同的人的故事。
第五天 主题:慕田峪长城
【第10课•通识课与拓展训练】登慕田峪长城,学习塞外文化
慕田峪长城为北京地区现存最完整的长城,1998年美国总统克林顿访华,就曾登上慕田峪长城。营员由助教带领分成小组,攀爬长城,饱览壮阔景色,了解长城文化,聆听长城所代表的华夏民族抗争与融合的历史,并对登长城的游客及周边商贩进行采访,了解他们与长城的故事。
【第11课•写作课】点评第四天日记《初识北京胡同》
主讲:李希光教授
作业四:写一篇600字日记,主题为“长城一日”,内容必须包含自己当日所见所闻。以长城及相关的故事为主,可以写长城的文化内涵,也可以写采访到的人的故事。
第六天 主题:总结
【第12课•写作课】点评第五天日记《长城一日》,课程总结与研讨
主讲:李希光教授
【说明】
1、收费:9800元,提前来京或推后离京,每多住一晚加收200元/人。
2、行程:因天气交通等原因,组委会保留调整活动顺序及个别项目的权力,活动总量不变。
3、用餐:组委会安排两类就餐方式,餐厅就餐,营养搭配,10人/桌,及清华大学食堂就餐,亲自体验大学生的就餐方式。
4、用车:汽车交通为北京专业车队空调大巴,保证每人一座。
5、住宿:北京市内宾馆,2-3人间,三星级或快捷连锁酒店,暖气或空调,独立卫浴。清华北大学生宿舍,2-4人间,暖气或空调,独立卫浴。
6、纪念品:李希光教授签名结业证书,学习手册,清华大学纪念笔记本,《初级新闻采访写作》教材一本。
7、助教老师:每7名左右学生配备1名清华大学博士或硕士助教。
8、保险:活动全程修学营组委会为每名学生和老师准备了最高保额为18万元的人身意外伤害及医疗保险。
大篷车课堂简介
李希光教授,清华大学国际传播研究中心主任,联合国教科文组织全球媒介素养与跨文化对话教席负责人。1999年创建“大篷车课堂”,大力倡导并推进“学在路上”的新闻教育理念,累计带领超过500名清华大学学生,用自己的双脚、双眼寻找真相,并用自己的思维去解构当代媒体和学界关于生活在亚洲边地上的人的“神话”。
李希光教授借用了古代商人和朝圣者的“大篷车”概念指导这个充满思想火花的课堂,“大篷车课堂”用亲身体验的方式进行“慢新闻”的教学,教师与营员在亚洲边地上对话、读书和写作。他说:“在今天这样一个社交网络媒体时代,新闻传播学院的学生甚至教师越来越少地去翻阅厚重的人文历史地理书籍。为了恢复古老的人文写作,我在亚洲腹地这片广阔的原野里,开设了世界上第一个‘大篷车课堂’。带着学生在中亚或中国周边地区采访上课,师傅带徒弟式的手把手教学。”
李希光教授总结大篷车课堂的基本理念,就是“学在路上,走在路上”。学在路上,大篷车课堂的路线都是最具有历史文化底蕴和现实外交价值的地方,同学们在出发前都需要提前阅读相关书籍文献,有所思考;走在路上,不仅是坐火车、乘汽车、骑马或骑骆驼,更是引领学生在未来更为艰辛的社会人生路上,能够忍受各种磨难,在各种环境中都能坚持人文主义的写作精神。
“大篷车课堂把学生带到亚洲边地有两层意义:一是中国中心看边地;二是边地中心看中国。究竟谁是谁的边疆和域外边地?这是让学生站在不同的位置去理解不同文化和民族的中心、边疆、边陲、边地、国家、世界和天下。”前清华大学校长陈吉宁评价。
15年来“大篷车课堂”在国内走过的地方包括,新疆罗布泊和楼兰古城;四川藏区黑水;内蒙古科尔沁草原;山西古代军营得胜堡;乌苏里江珍宝岛;乘火车去西藏等。在国外走过的地方包括,呼麦故乡(唐努乌梁海)、北方草原丝绸之路(蒙古);贝加尔湖(俄罗斯)、唐僧取经的西天(巴基斯坦塔克西拉)、佛祖诞生地(尼泊尔)、法显海上求法地(斯里兰卡)、草原丝绸之路重地(蒙古国)等。李希光教授与学生多达1500页的行走笔记——《写在亚洲边地——改变清华学子一生的大篷车课堂》已经由清华大学出版社出版,该书将于今年五月在美国纽约书展向国际读者展出。
【课堂特色】
1.顶级教学团队,清华名师全程授学:
清华大学新闻与传播学院、医学院双聘教授,清华大学国际传播研究中心主任,国家精品课“新闻采访与写作”课程教师李希光全程主讲,并一对一点评营员文字作品;所有助教均为清华大学博士生、硕士生,与营员亲密互动、亦师亦友,给营员带来明显的积极影响与正面启发。
2探索丝绸之路,了解历史和现实中的一路一带
(体味首都风物,感悟北京六朝历史):
远赴亚洲边地,循史书中的丝绸之路路径,尽量使用火车、骑车、骆驼、马匹等交通工具,贴近实地进行探访,在教师及当地文化名人(如历史学家、音乐家、建筑师等)的引领下,了解当地历史、文化、宗教、艺术,走在路上学在路上,拒绝“走马观花”“浮光掠影”的旅行模式。
(北京线:参观首都博物馆、慕田峪长城、香山、孔庙、国子监、雍和宫,感受老北京厚重的六朝历史、风物文化、宗教艺术等;赴前门、大栅栏、方家胡同,采访老北京的人们,驻足听听他们的故事。)
3.写在采访路上,迅速提升写作能力:
在旅程中培养对事物的好奇心,提高发现故事的敏感度,并通过李希光教授的点评与助教的指导,进行修改与完善。每日写一篇文章,每日进行一次文字作品点评会,迅速了解写作技巧,提升写作能力。旅程结束,每位营员均能完成一系列高质量游记。
【课堂成果】
已出版三本书籍,分别为:《跟我去楼兰》(2000年)、《找故事的艺术》(2002年)、《写在亚洲边地——改变清华学子一生的大篷车课堂》(2015年)
【优秀学员】
郭晓科:西南政法大学新闻系主任,副教授。曾参加赴西藏大篷车课堂。
周庆安:清华大学新闻与传播学院副教授,中央电视台特约评论员。曾参加赴罗布泊大篷车课堂。
裴广江:人民日报国际要闻版副主编。曾参加赴科尔沁草原大篷车课堂。
包丽敏:《中国新闻周刊》执行副主编,青年参考主编。曾参加赴罗布泊大篷车课堂。
李强:人民日报社记者,其《乡村八记》一文曾得到了前总理温家宝的亲笔回复与鼓励。曾参加赴塞北凤凰城大篷车课堂。
陆娅楠:人民日报社记者,撰写了多篇头版文章。曾参加赴科尔沁草原大篷车课堂。
【名人评价】
前清华大学校长陈吉宁在调任环保部部长前,为《写在亚洲边地——改变清华学子一生的大篷车课堂》写下序言。他评价道:“清华大篷车课堂训练学生用理性的分析方式看待不同的文化与人群,用自己的双眼去观察生活在不同环境下的人们,摆脱大众媒体刻板成见的束缚去搜寻异国他乡的故事。”
已故美国著名新闻教育家、斯坦福大学传播系教授William Woo评价李希光“大篷车课堂”:“李希光的课程对我来讲一直是重要的,我在斯坦福大学自己开设的课上,引进了李希光在教学上的许多原理。他的‘动手式教学法’超过了我所知道的美国任何新闻学课程。”
英国BBC资深记者、威斯敏斯特大学新闻学教授Hugo de Burgh说:“我惊叹地发现,李希光的教学方法是中国和欧洲古老哲学家的教学方法与富有魅力的实用技能的美好结合。李希光的教学方法一定会得到亚里士多德和孔夫子的认同。”